Cal provar, ja, Moodle 4.0…
Llegir ens fa lliures
Selecció de texts Estiu 2022
La formació és el camí
Selecció de texts Estiu 2022
Cal provar, ja, Moodle 4.0…
Interessant. Vist a Linkedin. Interessant. Difícil d’imaginar, al menys actualment, en la majoria de contextos d’educació formal com primària i secundària.
Més viable a la formació superior.
Sembla de base socioconstructivista amb un link al connectivisme.
Tres eines relacionades amb RA/RV des de la perspectiva del seu ús dins d’entorns penitenciaris.
Alguns tips per a un ús inclusiu del llenguatge. De vegades quan estàs concentrat en la redacció no hi ha forma de trobar la expressió correcta…
Un exemple, amb guia inclosa, d’un sistema de reconeixement biomètric aplicat a un curs de formació online.
Sahil Khosla comparteix un itinerri d’aprenentatge per a la creació de software (i en realitat molt més) amb un plantejament ‘no-code’. Molt interessant per a perfils hàbils amb les TICs però poc amics del codi.
Grans paraules: transformació digital, vida de les persones, oportunitats per a millorar la qualitat de vida, innovació, creixement econòmic, sostenibilitat, protecció de dades, absència de discriminació, neutralitat tecnològica…
Vol, al menys, una lectura
Los créditos ECTS indican el volumen del aprendizaje a partir de los resultados de aprendizaje y su carga de trabajo asociada.
Se asignan 60 créditos ECTS a los resulta-dos de aprendizaje y la carga de trabajo asociada de un curso académico a tiempo completo o equivalente (36 a 40 semanas)
L’enfocament Tuning i l’orientació professionalitzadora dels ECTS
Projecte de Hackaton Web per a Centres Penitenciaris
Projecte de Concurs Literari InterCentre
Taxonomies de Bloom per camps cognoscitius i nivells, amb descripció, verb i tasques/activitats.
I, a més, un quadre per cada instrument d’avaluació, amb les seves característiques, avantatges, inconvenients, recomanacions per al seu ús i un exemple.
Ideal per a dissenyar avaluacions.
Diu l’autor (que no identifiquem) que aquest estudi pretén «mostrar la realitat». Segurament hi ha d’altres documents, provinents d’institucions penitenciàries, que descriuen el sistema penitenciari català. però aquest és un bon acostament a la realitat de les nostres presons. Esdevé clau l’acostament de l’estudi: «La base del nostre sistema penitenciari no consisteix en castigar al … [+]
Estudi sobre estratègies curriculars per a l’adaptació de situacions d’aprenentatge innovadores per a l’alumnat reclús a centres penitenciaris.
Molt bona «foto» del perfil dels alumnes als centres penitenciaris i molt interessant l’adaptació de situacions d’aprenentatge innovadores.
Breu presentació sobre el disseny d’instruments d’avaluació de continguts pràctico-professionalitzadors elaborada per Adela Valenciano.
Contempla «listas de cotejo», escales de qualificació i Fulls d’avaluació de pràctiques.
Se exposen 5 mètodes d’aprenentatge. M’hi acosto, des de la perspectiva de la formació presencial.
Els cinc mètodes són: Aprenentatge basat en escenaris pràctics, col·laboratiu, per projectes, mètode del cas i mètode expositiu.
M’ha interessat molt el primer: Aprenentatge basat en escenaris pràctics.
El model ADDIE (Anàlisi/Disseny/Desenvolupament/Implementació/Avaluació) és molt utilitzat en el disseny instruccional tradicional, especialment en el món web.
El model ASSURE (analitzar/Establir Objectius/Seleccionar materials/Utilitzar/Participació de l’alumnat/Avaluació), de base constructivista, fometna la participació activa i compromesa de l’estudiant.